（3）成果分享与成就感：当一盘盘包好的抄手被送进厨房煮熟，再端回到同学们面前时，大家品尝着自己亲手制作的美食，脸上洋溢着自豪与满足的笑容。这种通过自己劳动获得美食的体验，让学生们真切感受到劳动的价值和成就感。
（2）培养耐心与坚持：农耕活动是一个需要耐心和坚持的过程。从播种到收获■◆，往往需要经历数月甚至更长时间◆◆■。学生们在这个过程中，学会了等待，学会了在面对困难（如病虫害■■■、恶劣天气等）时不轻易放弃，培养了坚韧不拔的品质■◆■★◆。
培养环保意识与责任感：每月劳动周■◆，校园内外环境维护是重要的一项活动。同学们会拿着扫帚、垃圾袋、抹布等清洁工具，分组对校园内公共场所及校园周边环境进行打扫和清理★◆◆。通过亲自清扫每一片落叶◆★■，每一个垃圾■■★★，学生们深刻体会到保持环境整洁需要付出的努力■■◆，从而增强了环保意识和对校园环境的责任感。
近年★◆◆■，朝天区沙河镇小学持续将劳动教育纳入人才培养全过程，实现劳动教育与德育、智育、体育、美育有机融合。突出“以劳树德、以劳增智、以劳强体◆★、以劳育美”的劳动实践主旨，积极探索并实施了一套富有特色的劳动教育课程，通过多样化的课程与实践活动，让学生在劳动中成长，在实践中收获■■◆★。
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（3）学科知识融合■◆★：劳动实践基地活动还能很好地与学科知识融合。例如，在种植农作物时◆■，学生们可以结合生物学科知识，了解植物的生长周期、光合作用等原理★■◆◆；在施肥过程中，可以运用化学知识★■■■■◆，了解不同肥料的成分和作用★★■。这样的融合■◆★■★◆，不仅丰富了劳动实践活动的内涵★◆◆◆★，也促进了学生对学科知识的理解和应用。
（2）团队协作与交流：在包抄手的过程中，小组内成员通过分工协作。学生们不仅学会了劳动技能，还提升了团队沟通与协作能力，彼此之间的交流充满了欢声笑语★◆★◆■。
（1）亲近自然与体验农耕：劳动实践基地活动为学生们提供了一个亲近自然■★★、体验农耕的绝佳机会◆★■◆◆★。学生们高兴的参与到农作物的种植、浇水、施肥★★★、除草以及收割等一系列活动中。他们亲自将种子播撒进土地★◆，还会给它们起可爱的名字★◆◆◆，比如■◆★“希望之苗”“阳光小花”等。看着它们一点点发芽、生长■★■★，感受着大自然的神奇与生命的律动。这种与自然的亲密接触★◆★◆■★，让学生们对农业劳动有了更直观、更深刻的理解★◆■。
（2）传承农耕文化■★◆：丰收节活动也是传承农耕文化的重要途径。主题班会■◆★，老师会向学生们介绍农耕文化的相关知识，如传统的收割方式、农具的使用★◆■◆◆、庆祝丰收的习俗等。学生们在参与活动的同时，也在潜移默化地接受着农耕文化的传承★■，了解到我国悠久的农业历史和灿烂的农耕文明。
激发竞争意识与提升技能◆◆★★：每月末举办的劳动技能竞赛是劳动月的一大亮点。劳动技能竞赛项目丰富多样，包括手工制作、家务劳动技能、生活技能比拼等。在手工制作竞赛中，同学们发挥自己的创意★★■■，用废旧物品制作出一个个精美的小摆件、小玩具等◆■■★■。家务劳动技能竞赛中，同学们展示了如何快速剥豌豆◆◆◆■，搬玉米◆★■◆■■、摘胡豆角■◆■、摘樱桃★◆■■，现场气氛热烈，个个有模有样。
（二）课程内容多元化：课程内容涵盖了“生活自理爱劳动”■◆★、◆★★★“生产劳动我爱学★◆★■”◆★、“服务他人我能行”、★■★“公益劳动我参与”几个方面，根据不同年级设置合适的课程，在劳动课程中，教师们依据学生的年龄和认知水平，系统地传授各类劳动知识。低年级学生可能侧重于简单动手及生活自理能力的培养，认识常见的劳动工具，了解它们的用途和使用方法等★■■。中高年级则会逐渐深入★■■■■，涉及到手工制作◆■■、烹饪及生活技能等内容。通过每周固定的课程学习，学生们逐步建立起对劳动的科学认知■◆■★■★，为后续的实践活动打下坚实的理论基础尊龙凯时官网入口。
（2）拓宽视野与价值观塑造：参与公益性劳动，还能让学生们拓宽视野◆■◆★，了解到社会上不同群体的生活状况和需求★■■★。他们会看到老人的孤独、发现社会对公益事业的需要，从而在内心深处树立起正确的价值观，更加珍惜自己所拥有的生活。
（1）感受劳动的收获与喜悦：丰收节活动是学校劳动教育的重头戏。学生们会兴高采烈地走进学校劳动实践基地，摘豌豆★◆◆、搬玉米、采摘蔬菜等。他们一边劳动■■■◆，一边唱着欢快的歌曲，感受着丰收的喜悦。有个同学在摘豌豆时，不小心把豌豆苗连根拔起，还笑嘻嘻地说：■■★★“我这是要把豌豆全家都带走呀◆◆■！”大家听了都笑了起来。那种甜蜜的感觉◆◆◆★■，不仅仅是因为语言的幽默，更是因为自己的劳动付出得到了回报◆◆★★，更加坚定了他们对劳动的热爱◆★■■★。
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（二）培养家庭责任和情感★■★：当学生为家人做饭◆◆★◆★、打扫房间、整理衣物等劳动技能后，会更加主动地参与到家庭生活中★★◆■，从而培养了强烈的家庭责任感，亲子互动的方式加深了家庭成员之间的感情。
（一）课程设置常态化：严格按照国家课程设置每班每周一节劳动与技术课程，这种固定的课程安排确保了劳动教育在学校教育体系中的常态化开展。学生们能够在每周固定的时间里◆◆■◆■，系统地学习各类劳动知识与技能，将劳动教育有机融入到日常学习生活之中■■■★★。
（1）实践操作体验■◆：每周包抄手活动深受学生喜爱。同学们以班级为单位■★■，围坐在桌前■◆★★★，在老师或食堂工作人员的指导下，一步步学习包抄手的技巧◆■。孩子们虽然身处农村，但也是第一次亲手制作传统美食，那种将一团馅料巧妙地包裹进面皮，再捏出漂亮形状的过程，充满了新奇与挑战。
学校的劳动教育通过完善的课程设置■◆、丰富多样的实践活动以及良好的家校衔接◆■★★◆，从多个角度、多个层面培养了学生的劳动意识、劳动能力和劳动素养，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。让劳动教育真正成为学生成长道路上不可或缺的一部分，培养出更多具有劳动素养和社会责任感的新时代人才。
（1）增强社会责任感：公益性劳动是劳动周活动中最有意义的体验。学生们会走出校园★★◆★★★，参与到各种公益活动中，如去社区★◆◆、村组、看望老人■★■■◆、参与街道的环保宣传活动等。通过这些活动■◆◆◆，学生们能够感受到自己作为社会一员的责任，学会关心他人、服务社会，培养了强烈的社会责任感。
在包抄手之余，劳动日还安排了了解各类烹饪方法的环节◆■■。老师会通过图片★■、视频展示，或者现场演示等方式■★★◆■◆，向同学们介绍煎◆★、炒◆★◆◆、烹、炸、蒸、煮等多种常见烹饪方法的特点、适用食材以及操作要点★★■■◆。不少同学在了解之后★★■■■，回家还会缠着父母让自己尝试烹饪方法★★★，将在学校学到的知识运用到家庭生活中，让劳动教育架起家校的桥梁■■★。
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（一）家校衔接与技能落实：要求每期每生掌握一项劳动技能，实现了学校与家庭在劳动教育方面的衔接◆■■★■。学校传授的劳动知识与技能，家庭成为了劳动教育的另一个重要课堂。例如★★，学校在劳动课程中教授了洗衣的方法■■★，学生回到家后就可以在父母的指导下，实际操作洗衣的全过程，将学校学到的知识转化为实际的生活能力。